すべての学びの核にあるのは、当校のライフスキルフレームワークです。
ここでは、D-PREPのスクールバリューを学びながら、生徒たちは人格形成を支える力を育んでいきます。このフレームワークは、思いやりがあり、たくましく、変化に適応できる学習者を育成することを目的としています。小学1年生という幼い時期から、生徒たちは脳の仕組みや感情のコントロールについて、マインドフルネスを通じて学びます。これにより、自己理解と対人関係のスキルを身につけることができ、これは人生において非常に重要なスキルの一つです。
当校のライフスキルフレームワークによる成長は、学問的および個人的な発展を支えます。
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D-PREPのビジョン要素であるDream、Discover、Deliver、そしてCO-CREATORSの価値観と人生の真理が、それぞれの領域を支えています。
自己理解
自己認識と自己理解の中心的な領域では、自己愛、自尊心、自己尊重といった健全な自己観を育むことが重要です。幼い子どもたちの自己認識を育てるために、私たちはマインドフルな動きや呼吸の練習から始めます。マインドフルネスは、健全な社会的・感情的発達を支えるためのガイドであり、実践法でもあります。
2歳からは「ムードメーター」を使用し、生徒全員の感情認識を育てます。教師は毎朝、生徒の気分を確認するための話し合いを行います。
また、生徒は脳の神経学的プロセスの背後にある科学についても学び、脳の生理的構造と自己調整能力との関連について観察し、話し合います。
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生徒たちは、自分の思考や感情に気づくための様々な瞑想法を学びます。身体と心を落ち着かせ、注意力を調整することを学ぶことは、成功する学びと生活において最も重要なスキルのひとつです。生徒たちは、困難な感情や気持ちをコントロールするための技術も学びます。
社会的理解
社会的認識と社会的理解という第二の領域では、思いやり、勇気、誠実さ、忍耐といった様々な概念について、さまざまな社会的実験を実施しています。例としては、「ブラインドプロジェクト」があり、生徒たちは目隠しをして校内を歩くことで、視覚障害のある人たちへの共感や思いやりを養うと同時に、自らの勇気も体験します。
また、重要な社会問題に関するグループディスカッションも行います。例えば、2019年にタイで起きた銃乱射事件について、生徒たちはなぜある人々は感情をコントロールできずに他人を傷つけてしまうのかを考察します。このように社会を深く理解することは、将来同様の問題を防ぐ手助けとなります。
生活の在り方（リブリフッド）
この領域では、人生の普遍的な真実を紹介しています：
変化は当たり前のこと
私たちの思考が現実を作る
自分を愛することは、他人を愛するための土台である
もし子どもたちがこれらの真実を学校で学べたならば、学校生活だけでなく人生全体において、よりスムーズで成功しやすい道を歩めると私たちは信じています。
生活の在り方とは、身体的・精神的・感情的・経済的な幸福を創造し、確保することを指します。私たちはこれを「意味」「お金」「熟達」と呼びます。
社会構造やビジネス市場の理解、そして効果的な協力、プレゼンテーション、問題解決スキルの開発は、生活を支える重要な要素です。これにより、生徒たちは自分の情熱をワクワクするだけでなく、持続可能で成功するライフスタイルへと変えることができ、個人としても職業人としても自立できるようになります。
アクティブ・シチズンシップ（主体的市民意識）
第四の領域は「アクティブ・シチズンシップ」です。この領域は、生徒たちのすべての思考、行動、判断の基礎となる、人生において本当に大切な価値観の種をまく役割を果たします。
D-PREPが大切にする価値観は以下のとおりです：
勇気があること
心を開いていること
思いやりがあること
回復力があること（レジリエンス）
適応力があること
感謝の気持ちを持つこと
敬意を持つこと
自己認識があること
心も体も満たされ、愛にあふれた強い人間になったとき、生徒たちは自然と、自分自身やコミュニティのために積極的にポジティブな変化を起こしたいと思うようになります。自分らしさと好きなことを、家族や地域への貢献と結びつけることができるようになるのです。
人生スキルの最終的な目標は、生徒自身が内なる力を実感し、自分の現実を創造し、自立した人生を築けると気づくことにあります。
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